Lehre AUSGEZEICHNET

Die Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre wurden vom Stifterverband und vom Thüringer Ministerium für Wirtschaft, Wissenschaft und Digitale Gesellschaft als Bestandteil der Strategie zur Digitalisierung im Hochschulbereich entwickelt. Die Initiative unterstützt die Fellows in der Umsetzung ihrer digitalen Lehrkonzepte, beispielsweise durch die Finanzierung von Mitarbeiterstellen oder technischer Ausstattung und ermöglicht den Austausch und die Vernetzung mit anderen Fellows. Im Förderzeitraum Oktober 2024 bis Dezember 2025 werden die Projekte von Dr. Susann Schäfer, Felix Fahnroth sowie von Max Grund und Clemens Beck finanziert.

„Podcasts als digitales Prüfungsformat – Implementierung, Begleitforschung und Transfer", Dr. Susann Schäfer aus der Chemisch-Geowissenschaftlichen Fakultät adressiert mit ihrer Lehrinnovation die Förderung von „digital skills“, indem sie eine alternative Prüfungsmethode erprobt. Im Fokus steht die Untersuchung der Möglichkeiten und Grenzen von Podcasts als Prüfungsformat. Die in diesem Kontext erlangten Kompetenzfortschritte möchte sie im Anschluss an die Lehrveranstaltung mit einer eigenen sozial-empirischen Lehrforschung untersetzen. Nach erfolgreicher Erprobung sollen die Ergebnisse publiziert und als „good practice“ in die Universität Jena transferiert werden.

"ChatEX – Differenzierung in der Lehramtsausbildung durch einen reflektierten Einsatz von KI-Chatbots", Felix Fahnroth aus der Philosophischen Fakultät möchte einen KI-Chatbot zur individuellen Lernbegleitung für Lehramtsstudierende der Einführungsvorlesung in die Didaktik der romanischen Sprachen entwickeln. Er dient den Studierenden zukünftig als freiwillige Unterstützung, um zeit-, orts- und geräteunabhängig Fragen zu Vorlesungsinhalten stellen zu können und adäquate Antworten zu erhalten. Zudem wird durch den Chatbot ein individuelles Feedback bei der Prüfungsvorbereitung und die Förderung der AI-Literacy als Teil der Medienkompetenz ermöglicht. Das KI-Tool wird für den langfristigen Einsatz entwickelt und nach erfolgreicher Implementierung werden die Erfahrungen und Ergebnisse zur Übertragung auf andere Fachbereiche zur Verfügung gestellt.

"DigiHistDB – Entwicklung eines Selbstlernmoduls zur Datenbankmodellierung und -analyse in den Geschichtswissenschaften", Max Grund und Clemens Beck aus der Philosophischen Fakultät begegnen mit ihrer geplanten Lehrinnovation dem Defizit, dass es im Geschichtsstudium momentan kaum zeitliche Kapazitäten für die Ausbildung von digitalen Kompetenzen gibt. Hierfür entwickeln sie ein Selbstlernmodul zur Datenbankmodellierung und -analyse in den Geschichtswissenschaften, wobei nicht nur durchgängig digitale Arbeitsweisen in das Studium implementiert werden, sondern darüber hinaus auch eine konsequente Verzahnung von Theorie und Praxis erfolgt. Im Anschluss kann das Selbstlernmodul auf andere geisteswissenschaftliche Fächer übertragen werden.