Portfolio als studentisches Lernmedium und alternative Prüfungsform

Portfolios sind zunächst einmal „Sammelmappen“. Schlimmstenfalls sind sie eine unzusammenhängende Sammlung von Arbeitsergebnissen – bestenfalls eine reflektierte, semesterbegleitende Dokumentation studentischer Lernprozesse mit Blick auf Forschen und akademisches Schreiben.

Portfolios gelten in der Hochschullehre als innovatives Lernmedium mit vielfältigen Einsatzmöglichkeiten. Um dessen Potentiale für studentisches Lernen auszuschöpfen, bedarf es seitens der Lehrenden einer lernzielorientierten Vorbereitung und Begleitung. Im Workshop werden sie sich deshalb mit konzeptionellen Grundlagen und Einsatzmöglichkeiten der Portfolioarbeit auseinandersetzen. Daran anschließend wird ausgelotet, wie dieses Lehr-Lern-Instrument in der eigenen Lehrveranstaltung sinnvoll eingesetzt werden kann. Dabei wird es auch um die Instruktion und Begleitung Studierender bei der Portfolioarbeit sowie um Gestaltungsmöglichkeiten gehen (bspw. Arbeitsprotokoll, Lesejournal, Lerntagebuch, Essay, Selbstreflexion). Hierfür werden Sie sich auch Möglichkeiten einer digitalen Umsetzung von Teilen des Portfolios bis hin zum E-Portfolio zuwenden. Abschließend werden Möglichkeiten der Benotung von Portfolios und damit zusammenhängend die Potentiale einer alternativen Leistungsbewertung verbunden mit Feedback vorgestellt.

Thematische Schwerpunkte sind:

• konzeptionelle Grundlagen (Formen und Funktionen, Einsatzmöglichkeiten)
• Gestaltungsmöglichkeiten von Portfolios – analog und digital
• Vorbereitung, Instruktion und Begleitung der Portfolioarbeit seitens Lehrender
• Optionen der kompetenzorientierten Benotung und Rückmeldung an Studierende.

Im Workshop gibt es zudem Zeiträume, in denen Sie Ihre Erfahrungen und Fragen zur Portfolioarbeit mit den anderen Teilnehmer*innen besprechen können.

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