Nachhaltig gestimmt!? – Pädagogische Perspektiven auf Musik für Kinder zum Thema Klimawandel

Bislang zeigt die Vermittlung von Fakten über die Klimakrise leider nur begrenzt Wirksamkeit (Stoknes, 2015Externer Link): Daher gehen Disziplinen wie Klimasoziologie und -psychologie zunehmend davon aus, dass auch den Künsten eine bedeutende Rolle in der Auseinandersetzung mit der Klimakrise zukommt (Galafassi et al., 2018Externer Link). Wie eine solche im Bereich der Musik aussehen kann, soll in diesem Beitrag zunächst allgemein skizziert werden, bevor dann detaillierter betrachtet wird, wie Musik für Kinder das Thema Klimawandel bislang aufgreift. Denn während zeitgenössische Kompositionen vorrangig die Veränderungen verschiedener Ökosysteme sowie deren Abbildung mit künstlerischen Mitteln in den Vordergrund stellen und häufig auch die Dramatik und Dringlichkeit der Thematik musikalisch verarbeiten, scheint Musik für Kinder von solchen Herangehensweisen weitgehend ausgenommen. Dies wirft unter anderem die Fragen auf: Wie versucht Musik für Kinder stattdessen (musikalisch und ggf. textlich) mit dem Thema umzugehen? Und welche Spannungsfelder und Schlüsse ergeben sich aus der Diskrepanz zur „Musik für Erwachsene“?

Prof. Dr. Anne Fritzen hat den Lehrstuhl für Musikpädagogik an der Hochschule für Musik Franz Liszt in Weimar inne. Mehr Informationen finden Sie hierExterner Link.